问：论文里面的注释应该怎么写？

1. 答：文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处，即进行参考文献著录（本刊参考文献著录采用顺序编码制；在文中引文出现的地方用阿拉伯数字按序编码予以标明，并在文末列出参考文献表）。如果解释某些内容，或者引文来自经典著作、领导讲话、文件法规、内部资料、工具辞书含磨，以及转引自有关文章，均可做为注释（说明作者、题名和出处）。
   注释格式如下：
   引自期刊： ① 作者 ： 《题名》 ，《刊名》 ，××××年第 ×期，
   第 × 页
   引自备芦专著： ② 作者 ： 《书名》 ，出版者及×××× 年版 ，第 × 页
   引自报纸： ③ 作者 ： 《题名》 ，《报纸名》年-月-日（版次）
   参考文献著录格式如下：
   引自期刊：［ 1］ 作者（所有作者全列—下同）. 题名［ J］ . 刊谈滚斗名 , 出
   刊年 ,卷(期) : 起止页码.
   引自专著：［2］ 作者 . 书名［ M］ . 版次（初版不写）. 译者（指译
   著, 所有译者全列） . 出版地 : 出版者 , 出版年 . 页
   码.
   引自报纸：［3］ 作者 . 题名［ N］ . 报纸名 , 年-月-日（版次）.
   引自论文集：［4］ 作者 . 题名［ A］ . 见 : 论文集编者 . 文集名［ C］ .
   出版地 : 出版者 , 出版年 . 页码.
   引自会议论文：［5］ 作者 . 题名［ Z］ . 会议名称 , 会址 ，会议年
   份.
   引自学位论文：［6］ 作者 . 题名［ D］ : ［学位论文］. 保存地 : 保
   存者 , 年份.
2. 答：论文里面的注绝脊祥释的写法：注释不同于参考文献。参考文献是作者写作论著时野绝所参考的文献书目，集中列于文末。而注释则是作者对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字，不要并搏列入文末的参考文献，而要作为注释放在页下，用①②……标识序号。注释中提到的论著保持通常格式。
3. 答：是这样的：
   比如你参考了某篇论文中的一段话，则在将鼠标光标点在这段话的末尾处，然后点击工具栏里的“插入”——“脚注和尾注”（可能在“引用”里面，视电脑而定）——确定。
   这样，在你引用的那段话的末尾，即有了一个小小的编号，光标会自动跳到页末，那里出现了一个小五号字的脚注栏，你可以在里面输入被引用启兄文章的详细具体信息。在你写文章的过程中，脚注尾注会自动调整顺序编号，并跟随正文移动，所以你不用担心会对不上。并且，你将鼠标移到正文中注解处那些小数字上的时候，还会出来一个小框，出现你脚注中的内容。你可以试一宽旁旦下。
   至于格式，就是：
   作者，《XXXX》，出版社，出版年份，引文页码
   其实注释除了引文以外，还可以有别的慎扰，比如你在文中提及某条法条，可以将法条的具体内容写在注释里。
   总之，你有什么想要添加说明，而有觉得直接添加对正文的连贯性无益的，都可以加入注释中。
   至于参考文献，则是要放在整篇文章末尾的。格式和引文注释相同。
4. 答：注释的具体标注方法如下：
   1.打开一个WORD文档,在文档内输入文字内容。
   2.光标移动到需要插入注释的文字处,点击菜单栏上的“引用-插入脚注”右下方的尘茄小图标。
   3.在打开的对话框中设置自定义标记格式为[1]。
   4.确并此认对话派蔽察框后,光标位置处显示出上标[1],在尾部输入注释即可。

问：毕业论文的注释怎么写?格式是什么样？

1. 答：1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
   2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
   3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
   4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
   主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
   5、论文正文：
   （1）引晌斗言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
   〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
   a.提出-论点；
   b.分析问题-论据和论证；
   c.解决问题-论证与步骤；
   d.结论。
   6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论宴帆磨文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行轿敏。
   中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息
   所列参考文献的要求是：
   （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
   （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
2. 答：你看看宴族握这晌庆个对你穗吵有帮助吗？

问：语文教育专科毕业论文

1. 答：培养学生的创新精神与创新能力须借助于良好的课堂教学环境，从生态学的视角来看，课堂构成了一个生态系统（Ecosystem）。生态系统是指在地球表面的一定空间中，生物群体与无机环境，通过能量转换与物质循环联结成的相对稳定的矛盾统一体。①一般认为，课堂生态系统是一个开放式的系统，它包括人的因素、物质因素和精神因素，在自然环境、社会环境、规范环境、心理环境的综合影响下，多种因素同时并存并相互制约，不同程度地作用于课堂教学。寻找制约课堂教学的可操作性因素，以此构建新的课堂教学理论与策略，让课堂走向维持创新的生态平衡具有重要的意义。本文对此试作探讨。 一、课堂教学生态的内涵 探讨课堂生轮春态问题要从生态学的角度出发。生态学这一术语最先是由德国生物学家海克尔（Haeckel）于1866年提出来的，它是研究生物体与其生存环境之间的相互关系的一门学科，通常是自然领域的一个学科术语。随着生态学的不断发展，这一概念介人到了许多学科门类，因此有了更广并桐弯泛的内涵和特征，出现了工业生态学、人类生态学、社会生态学、教育生态学、生态经济学等学科。课堂生态指的是课堂内人与环境的相互关系，属于微观生态的范畴，存在于课堂中的生态因素包括人的因素、物质因素和精神因素，三者之间相互依存、相互制约，呈多元互动的关系。 人的因素指课绝闷堂中的学生和教师，是课堂的主体因素。学生是受教育者，教师是实施教育者，学生的学习与教师的教学统一于课堂中，二者之间是一对矛盾体。学生无疑是课堂的主体，这一主体因素是课堂的主要因素，有个体与群体之分；教师在课堂这一特定领域内也充当着主体，教师主体因素是特殊因素。《中国百科大辞典》中给教师下的定义是学校中的向受教育者传授科学文化知识和技能、培养思想品德，便他们成为社会需要的人才的专业人员。教师的职责是单纯的，所肩负的就是施予受教育……